Lo que sí. Lo que puede mejorar y no.

Publicada: 05/11/2024

Autor: FRANCISCO JAVIER MIRANDA

Utilizando la estrategia metodológica ACBD, en la etapa de selección de propuesta, los alumnos emplean esta práctica que ayuda a tomar una decisión respetando los criterios definidos y escuchando la opinión de sus pares.

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Luego del trabajo individual de "generar propuestas", que es donde los alumnos de manera divergente conciben una alternativa propia y única basándose en los acuerdos establecidos como equipo (criterios gráficos: puede ser por medio de una lista breve de conceptos materializados en un moodboard de referentes con códigos formales, cromáticos, icónicos y tipográficos) para la elaboración de una propuesta grupal, es que los equipos abren sus alternativas al curso por medio de una presentación en 3 partes. Primero, se exponen los resultados abiertos a la audiencia en la sala, colgando en muro o en mesas extendidas. Estas propuestas son observadas por los otros individuos que pueden realizar observaciones registrando en sus bitácoras lo que estimen conveniente, conversando en equipo y considerando los conceptos de trabajo establecidos por sus compañeros desde un principio. Luego, cada equipo observador del trabajo de sus pares emplea 3 post-it de distinto color para hacer traspaso de sus observaciones: a. Verde para las observaciones que consideren que sus compañeros deban preservar, para que el resultado final de equipo las conserve, por ejemplo: la posición de un elemento, un color, una tipografía, el tamaño y la relación de alguna forma con otra, etc. b. Amarillo para las observaciones que consideren variar alguna decisión individual y que proponga una mejora o solución, por ejemplo: agrandar un título, subir un elemento, oscurecer un tono, disminuir una trama, aumentar un grosor, etc. c. Rojo para las observaciones que que consideren evitar o eliminar elementos o decisiones tomadas por sus pares, por ejemplo: no usar amarillo sobre blanco, eliminar esta bajada, evitar posicionar este elemento tan abajo (o arriba), no mezclar estas tipografía, etc. Y por último, los equipos recogen las observaciones tomando fotografías y copiando en sus bitácoras los comentarios compartidos en Post-it asociándolo a reflexiones que respondan a ellos. Existe la posibilidad de que la actividad facilite la selección de una propuesta de equipo, como también la corrección y mejora de sus propuestas individuales antes del proceso de convergencia. El objetivo principal de esta actividad es que los estudiantes puedan cuestionar sus propios conocimientos recién adquiridos siendo críticos con el trabajo de sus compañeros. Al forzarse a ver, observando el trabajo de otros, conectan con los criterios de diseño que permiten un buen uso del lenguaje gráfico. Otros objetivos contemplan: realizar registro en sus bitácoras. Conectar con los conceptos de trabajo. Ejercitar el uso de un lenguaje técnico. Retroalimentar de pares.